Votre enfant vous demande souvent :
« À quoi ça sert ? »
« Pourquoi je dois apprendre ça ? »
« Quand est-ce que je vais m’en servir ? »
Ces questions peuvent parfois déstabiliser les adultes.
Pourtant, elles révèlent quelque chose d’essentiel : l’enfant a besoin de donner du sens à ce qu’il apprend.
Quand les apprentissages semblent déconnectés de son quotidien ou de ses centres d’intérêt, la motivation diminue souvent.
À l’inverse, lorsqu’il comprend pourquoi il apprend, ce qu’il peut en faire et comment réussir, il devient plus engagé dans ses apprentissages.
Découvrez comment aider votre enfant à comprendre ce qu’il apprend, à donner du sens à ses apprentissages et à développer des stratégies efficaces au quotidien. Conseils pratiques et regard d’orthopédagogue.
Un regard d’orthopédagogue pour accompagner les parents
En tant qu’orthopédagogue, j’accompagne de nombreux enfants et adolescents qui apprennent, mais ne comprennent pas toujours pourquoi ils apprennent ou comment donner du sens à ce qu’ils font.
J’ai beaucoup apprécié un article publié par l’Union des Orthopédagogues de France (UOF) qui explique très clairement comment les parents peuvent aider leurs enfants à donner du sens à leurs apprentissages.
Je vous propose ici un résumé des idées principales, accompagné de mes conseils pratiques.
Pourquoi le sens est essentiel dans les apprentissages ?
Les enfants apprennent mieux lorsqu’ils comprennent :
- Pourquoi ils doivent réaliser une tâche
- À quoi cela leur servira
- Comment ce qu’ils apprennent se relie à la vie réelle
- Quelles stratégies ils peuvent utiliser pour réussir
Lorsque l’apprentissage a du sens, l’enfant :
- est plus motivé
- retient plus facilement
- persévère davantage
- devient plus autonome
1. Relier l’apprentissage à la vie quotidienne
Quelques exemples simples :
- On utilise les maths pour cuisiner, mesurer, compter un budget.
- On utilise la lecture pour comprendre des panneaux, décoder un message, suivre une recette.
- On utilise l’écriture pour organiser ses idées, demander une information, préparer un exposé.
Faire ce lien permet à l’enfant de se projeter et de mieux s’engager.
2. Aider l’enfant à identifier ce qu’il comprend déjà
Avant de commencer un exercice, on peut lui demander :
- “Qu’est-ce que tu sais déjà de ce sujet ?”
- “Qu’est-ce que ça te rappelle ?”
- “Quand as-tu déjà fait quelque chose de similaire ?”
Cela l’aide à activer ses connaissances et à se sentir plus compétent.
3. Expliciter la démarche plutôt que la réponse
Ce qui compte vraiment, ce n’est pas la réponse… c’est la manière de réfléchir.
Vous pouvez l’aider en posant des questions comme :
- “Comment as-tu fait ?”
- “Quelle stratégie tu as utilisée ?”
- “Est-ce que tu pourrais faire autrement ?”
C’est exactement ce que je développe en orthopédagogie et en gestion mentale : apprendre à penser ses apprentissages.
4. Encourager l’erreur comme un outil d’apprentissage
L’enfant doit comprendre que l’erreur n’est pas un échec, mais une information, une étape dans la construction de ses compétences.
Vous pouvez dire par exemple :
- “Super, maintenant on va voir ce qui te manque encore pour réussir.”
- “Tu avances, tu cherches, c’est exactement ce qu’il faut.”
Cela renforce la confiance et la motivation.
5. Créer des ponts entre l’école et la maison
Le rôle des parents n’est pas d’enseigner, mais de :
- soutenir l’organisation
- clarifier ce qui est attendu
- créer des routines
- encourager la compréhension
- valoriser les efforts
C’est tout le sens de mes accompagnements et de la guidance parentale.
Mon regard d’orthopédagogue
Dans mes accompagnements, j’aide les enfants à :
- comprendre leurs méthodes d’apprentissage
- trouver des stratégies efficaces
- organiser leur travail et leurs devoirs
- mémoriser avec du sens
- transférer leurs compétences dans différentes matières
Je donne également aux parents des outils concrets pour accompagner leur enfant sereinement à la maison.
Donner du sens, ce n’est pas tout expliquer
Donner du sens à un apprentissage ne consiste pas seulement à répondre à la question :
« À quoi ça sert ? »
C’est aider l’enfant à comprendre ce qu’il apprend, comment il apprend et pourquoi cet apprentissage a une place dans son parcours.
Quand l’enfant trouve du sens, il devient plus acteur de ses apprentissages, plus autonome et souvent plus confiant.
Parce qu’on apprend mieux ce que l’on comprend.
En tant que membre du bureau de l’UOF, je participe à la diffusion de ressources pour soutenir les familles et valoriser l’orthopédagogie en France.